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Mes interventions sont à destination des jeunes entre 3 ans (entrée à la maternelle) à 20/25 ans (fin des études supérieures) et leur famille. Cette période correspond à l’entrée dans le parcours académique jusqu’à sa sortie, après l’université /établissement de formation, pour prendre part à la vie active professionnelle.

Mes prises en charge répondent ainsi à 2 catégories de demandes, pour :​​

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  • Difficultés acquises et transitoires, dites psychologiques :

Le jeune est anxieux, stressé, en refus scolaire voir phobie scolaire, en opposition et/ou comportement agressifs envers soi et/ou les autres, en grande tristesse, découragé, perte de motivation ou frictions familiales, etc.​​

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  • En formation au sujet des troubles du sommeil, j'accueille des jeunes qui traversent des pénibilités lors du couché, la nuit, au réveil ou qui peine à rester éveillé la journée.

 

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  • Difficultés de naissances, invisibles et chroniques, dites neuro-développementales :

     -   écrire et/ou lire 

     -   bouger et réaliser des gestes précis

     -   s’organiser, anticiper et coordonner ses actions

     -   réguler son attention et son impulsivité

     -   s’exprimer et parler

     -   raisonner sur la base de problèmes logico-mathématiques

     -   interagir et communiquer avec autrui

     -   particularités sensorielles, etc.

 

Pour les initiés, une partie des jeunes que j’accompagne présentent des Troubles Neuro-Développementaux (TND) dont il est dit que leur fonctionnement est neuro-atypique.

Les TND comprennent :

     -   Troubles spécifiques des apprentissages ou DYS (dyslexie, dysgraphie, dyscalculie, dysorthographie)

     -   Troubles moteurs (Trouble Développemental de la Coordination ou dyspraxie, TIC ou syndrome Gilles de la Tourette)

     -   Troubles de la communication (trouble du langage orale ou dysphasie, pragmatique, bégaiement)

     -   TDA/H (Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité)

     -   TSA (Troubles du Spectre de l’Autisme)

     -   Atypicalités intellectuelles (retard intellectuel voir HPI : Haut Potentiel Intellectuel ou enfant dit précoce, zèbre, surdoué)

     -   Les TIC et syndrome Gilles de la Tourette

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Les motifs amenant les familles à venir me consulter sont donc divers :

 

  • des jeunes ressentant un mal-être dans leur scolarité, dans leur quotidien et dans leur vie personnelle avec des préoccupations sur leur fonctionnement émotionnel et intellectuel.

  • des parents exténués et dans l'incompréhension face aux comportements de leur enfant

  • des demandes scolaires pour des difficultés de comportements et/ou d'apprentissage

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Les facteurs mis en causes sont variés voir confondus : 

trouble des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, dyscalculie, etc.), difficulté à réguler ses émotions, sentiment de décalage avec les pairs, difficulté à trouver sa place dans la famille ou à l'école, haut potentiel intellectuel (précocité/surdoué), difficultés attentionnelles et/ou impulsivité (TDAH), grande sensibilité, questionnements existentiels, comportement agressif et d'opposition, conflits familiaux, incohérence familiale, parents atteints d'une psychopathologie/pathologie, hygiène de vie instable etc.

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